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孩子从出生之后，随着大脑的发展，他们对事物的认知开始逐渐显现出来。
6-12个月的孩子喜欢东张西望，看看这看看那，这就是代表着孩子正在观察着身边的事物；
1岁的孩子开始支支吾吾的表达，这代表着孩子的语言能力正在提升；
2-3岁的孩子经过家长的教育可以从1查到10甚至更多的数字；
……
大家所认为的“这个孩子数学好、有天赋”等，极大程度上都是因为家长抓住了孩子的数学敏感期，为孩子做好了数学启蒙。
01
孩子的数学敏感期
意大利教育家蒙特梭利指出：当孩子处于2-6岁这个时期，是他们对数学非常敏感的时期。
1岁10个月左右是儿童掌握初级数学概念的关键期；
2岁半左右是儿童计数能力发展的关键期；
3岁半是简单运算的开始时期；
5岁左右是儿童掌握数学概念、进行抽象运算以及综合数学能力开始形成的关键期。
当孩子处于数学敏感期，主要表现为：开始对数学概念如数、数量关系、分类、序列、图形、空间、数学运算等产生极大的兴趣。
对它们的种种变化有着强烈的求知欲，标志着数学敏感期的到来。
很多家长在孩子小时候都喜欢教孩子数数，一些孩子才2岁能数到100，但是这也不代表未来孩子的数学能力就强。
02
孩子的数学思维怎么培养
明白数与物对应
很多孩子数数都只关注数字，却不关注“数字”背后的含义，数了半天只是记住了数字的叫法而已。
精明的家长教孩子数数，都是根据“物”来数，让孩子数家里有多少只碗，数自己有多少块积木等等。
想要孩子理解数字的概念，家长在为孩子进行培训的时候，可以利用起身边的事物，孩子熟悉的事物对孩子进行数字理解的训练。
带着他数绘本、数台阶、数凳子、数他自己心爱的小汽车等等，利用其身边的事物，孩子很快就会学会数字与事物之间的关系。
学会分类、归纳
很多家长不明白分类、归纳和数学的关系，其实这正是逻辑思维，也是锻炼孩子的数学思维。
家长平时要经常锻炼孩子分类、归纳的能力。比如让孩子自己整理玩具，将毛绒玩具放在一起，积木放在一起，小汽车放在一起。
平时还可以带孩子去超市，让孩子通过观察陈列的方式，更好地了解分类。
打破数字的惯性
很多时候，孩子对数字会产生惯性。何为惯性？
比如一排积木，数来数去自然就顺着积木的个数去记忆，孩子就会把所有的数字定义在相同的物件上的。
我们要先让孩子明白数字对应物品的含义，再把所有玩具混在一起，让孩子数一数自己有多少个玩具。
还是重复重复再重复，多次之后，孩子对数字包含的概念就会慢慢延伸出来。
不要强迫孩子
很多家长总希望孩子能在某个年龄段数到某个数字，其实完全没有这个必要的，每个孩子对数学敏感的时期都不一样。
所以有些孩子会早一些地到达一个目标，而有些孩子就是要晚一些，这个家长不用急于将自家的孩子和别人家的孩子进行比较。 |
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